12月5日，湖北中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐創(chuàng)新研討會(huì)在湖北大學(xué)舉行，國(guó)內(nèi)知名專(zhuān)家學(xué)者、省內(nèi)名校代表數(shù)百人就素質(zhì)教育展開(kāi)論戰(zhàn)。
武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)張基廣認(rèn)為素質(zhì)教育就是讓孩子喜歡上學(xué)。獲得全場(chǎng)雷鳴般掌聲。
武漢睿升學(xué)校校長(zhǎng)李水生以案例講述如何讓孩子喜歡學(xué)習(xí)。有個(gè)初中厭學(xué)的孩子小袁，高一升入睿升學(xué)校，學(xué)校要求每位學(xué)生必選一項(xiàng)校本課，他無(wú)奈選修機(jī)器人研制，參加了機(jī)器人課外小組學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。老師很快發(fā)現(xiàn)小袁在電腦程序設(shè)計(jì)方面的天賦。由于做的機(jī)器人模型比其他同學(xué)精致快速，小袁對(duì)這個(gè)研究越來(lái)越投入，找到自信。更讓人吃驚的是，他原來(lái)一直墊底的數(shù)學(xué)成績(jī)，一躍成為全班前三名，自此成績(jī)穩(wěn)步上升。
與會(huì)專(zhuān)家論集里，37篇論文超半數(shù)批判唯分?jǐn)?shù)論。原湖北省咸寧市教育局副局長(zhǎng)黃解放認(rèn)為，以分?jǐn)?shù)這種單一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，容易扼殺學(xué)生的天性，教師應(yīng)成為學(xué)生生命潛能的開(kāi)發(fā)者。
教師只強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授、分?jǐn)?shù)的增長(zhǎng)、升學(xué)率的提高；學(xué)生在分?jǐn)?shù)指揮棒的指導(dǎo)下盲目的復(fù)制知識(shí)、考試學(xué)習(xí)。這樣的狀態(tài)丑化了教育。湖北大學(xué)教育學(xué)院教授李經(jīng)天說(shuō)，每一名教師與學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的主體，在教育過(guò)程中都應(yīng)該融入自己的理解與感悟，而不是將書(shū)中的知識(shí)照搬復(fù)制。
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