媒體的融合發(fā)展帶來(lái)行業(yè)對(duì)新聞傳播人才需求發(fā)生變化，新聞教育主動(dòng)適應(yīng)這種變化，滿(mǎn)足媒體發(fā)展對(duì)人才的需求，必須創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制。湖北大學(xué)新聞傳播學(xué)院在這方面進(jìn)行了一系列積極有效的探索。
抓住業(yè)界轉(zhuǎn)型的契機(jī)，創(chuàng)新校媒合作教學(xué)模式。面對(duì)媒體發(fā)展對(duì)新聞教育的新要求，學(xué)院及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)的思路，先后到省內(nèi)外媒體進(jìn)行調(diào)研、座談，了解新聞業(yè)界對(duì)人才的需求，并從實(shí)務(wù)部門(mén)對(duì)人才實(shí)際需要出發(fā)，整合、優(yōu)化課程，科學(xué)有效地制定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，在人才培養(yǎng)上做好對(duì)接，培養(yǎng)學(xué)生的新聞內(nèi)容生產(chǎn)、傳媒產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作營(yíng)銷(xiāo)、大數(shù)據(jù)新聞呈現(xiàn)能力。同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐課程的設(shè)置，加大實(shí)踐課程在人才培養(yǎng)方案中的比重，新設(shè)置網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)與應(yīng)用、媒介調(diào)查與分析方法、數(shù)字媒介營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)站跟蹤、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)等課程。
注重實(shí)踐教學(xué) 建設(shè)校內(nèi)外全真型平臺(tái) 提升人才培養(yǎng)質(zhì)量
校媒雙方還進(jìn)一步拓展合作范圍，在舉辦學(xué)術(shù)會(huì)議、申報(bào)教學(xué)研究項(xiàng)目時(shí)積極邀請(qǐng)媒體的記者、編輯參與課題研究；委派教師定期到媒體去作學(xué)術(shù)報(bào)告和形勢(shì)報(bào)告；聘請(qǐng)資深記者、編輯擔(dān)任新聞傳播專(zhuān)業(yè)的兼職教授，為學(xué)生授課，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。通過(guò)這些形式，形成互補(bǔ)，建立校媒相互信任、相互支持的互惠互利合作機(jī)制。
學(xué)院教師以課題合作、舉辦講座、策劃活動(dòng)、受聘媒體專(zhuān)家和嘉賓等方式為媒介和部門(mén)提供智力支持。作為回饋，學(xué)院獲得了一些橫向課題，如湖北省媒體形象和傳播效果研究項(xiàng)目、深圳市宣傳部門(mén)媒體傳播效力評(píng)估研究項(xiàng)目、湖北省宣傳部門(mén)主持的武漢地區(qū)六所高校與“荊楚網(wǎng)”合作舉辦的網(wǎng)絡(luò)評(píng)論實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等。這些項(xiàng)目吸納了大量學(xué)生參與，使學(xué)生在項(xiàng)目中獲得信息監(jiān)測(cè)、思維拓展、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的訓(xùn)練，進(jìn)而獲得創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
以制度為保障，確保校媒合作規(guī)范化。學(xué)校和媒體聯(lián)合成立培養(yǎng)體系改革領(lǐng)導(dǎo)小組，確定雙方明晰的權(quán)責(zé)條款、制定運(yùn)行流程、建立實(shí)踐管理制度，建立專(zhuān)兼結(jié)合的“雙師型”隊(duì)伍，從而構(gòu)建以科學(xué)、創(chuàng)新、長(zhǎng)效為目標(biāo)的運(yùn)行機(jī)制，確保人才培養(yǎng)模式的規(guī)范化實(shí)施并取得實(shí)效。
隨著新媒體的興起和媒體融合背景下傳統(tǒng)媒體的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，媒體間的介質(zhì)差異正在被打破，中國(guó)媒介的新聞生產(chǎn)、管理、傳播模式正在發(fā)生變化，這給高校新聞傳播人才培養(yǎng)帶來(lái)重大影響。如何適應(yīng)這一變化，調(diào)整課程體系設(shè)置，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，為媒體融合培養(yǎng)和造就新的專(zhuān)業(yè)人才，是近幾年新聞傳播教育界關(guān)注的一個(gè)重要問(wèn)題。
國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人強(qiáng)調(diào)，媒體競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵是人才競(jìng)爭(zhēng)，媒體優(yōu)勢(shì)核心是人才優(yōu)勢(shì)。媒體融合發(fā)展，對(duì)新聞從業(yè)者的知識(shí)結(jié)構(gòu)、技術(shù)技能、科學(xué)素養(yǎng)等提出了新的要求。面對(duì)媒體融合的新形勢(shì)和對(duì)人才的新要求，湖北大學(xué)新聞傳播學(xué)院以馬克思主義新聞?dòng)^為指導(dǎo)，結(jié)合媒體行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，遵循新聞教育規(guī)律和新聞人才成長(zhǎng)規(guī)律，以人為本，以學(xué)生的成長(zhǎng)成才為核心目標(biāo)，適應(yīng)媒體新生態(tài)的需要，更新教學(xué)理念，豐富課程設(shè)置，調(diào)整培養(yǎng)方向，推動(dòng)學(xué)界業(yè)界深度融合，先后與各級(jí)報(bào)業(yè)集團(tuán)、廣播電視臺(tái)、期刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體成立校、媒聯(lián)盟，簽訂合作協(xié)議，形成從報(bào)紙到期刊、從廣電到網(wǎng)絡(luò)的“校媒融合群”，探索出“校媒融合、實(shí)踐育人”的新聞傳播人才培養(yǎng)新模式。
教學(xué)科研互促 校媒合作成果豐碩 探索人才培養(yǎng)新路徑
作為一門(mén)實(shí)踐性、操作性強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，實(shí)踐是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生從學(xué)習(xí)到就業(yè)的橋梁。學(xué)院搭建了以學(xué)校、媒體為主體的全真型實(shí)踐平臺(tái)，建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，整合校園內(nèi)外實(shí)踐資源。學(xué)生在學(xué)校和媒體合作的良性互動(dòng)機(jī)制中廣泛受益，創(chuàng)新意識(shí)、科研能力獲得很大的提升。
一是抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力提升。課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的主要陣地，學(xué)院教師結(jié)合媒體融合時(shí)代的特點(diǎn)，將課堂與媒體實(shí)戰(zhàn)相對(duì)接，加強(qiáng)了課堂教學(xué)的實(shí)踐成分，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)踐。學(xué)院辦的院報(bào)《沙湖傳播》、新聞工作坊、微信公眾號(hào)“新傳Focus”、學(xué)院網(wǎng)站等，學(xué)校辦的校報(bào)、廣播臺(tái)、電視臺(tái)、琴園傳媒社等校園媒體，還有學(xué)生自辦的自媒體節(jié)目，這些都成為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐的重要平臺(tái)。學(xué)院教師擔(dān)任校園媒體指導(dǎo)老師，在實(shí)際教學(xué)中，課堂按媒體的設(shè)施、媒體的標(biāo)準(zhǔn)、媒體的氛圍，無(wú)縫對(duì)接行業(yè)實(shí)際，讓不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生都能參與實(shí)戰(zhàn)，在校即成為“媒體人”。
二是通過(guò)“在線(xiàn)課堂”共享教學(xué)資源，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)效果。積極推進(jìn)省級(jí)精品資源共享課程、校級(jí)精品視頻公開(kāi)課程、院級(jí)精品開(kāi)放課程、微課課程建設(shè)，使優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)共享，發(fā)揮品牌課程的輻射示范作用。改革課堂教學(xué)形式，試行“微博簽到”“無(wú)紙化課堂”“模擬提案”等；教學(xué)做到精編專(zhuān)業(yè)教材、精研教學(xué)設(shè)計(jì)、精制課件、精錄教學(xué)視頻?！熬€(xiàn)上”“線(xiàn)下”課堂加強(qiáng)了與學(xué)生的互動(dòng)溝通、交流指導(dǎo)，進(jìn)一步提高學(xué)生動(dòng)手能力，鞏固教學(xué)成果。學(xué)院每學(xué)年編輯《湖北大學(xué)新聞傳播學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)作品集》，就是對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)作品和實(shí)習(xí)體會(huì)的展示。此外，學(xué)院及時(shí)總結(jié)教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)，2016年初匯編出版了學(xué)院老師教研論文集《媒介融合環(huán)境下的新聞傳播教學(xué)》。
三是建立“雙師雙掛”協(xié)同育人機(jī)制，拓展校外實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)院聘請(qǐng)業(yè)界有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家擔(dān)任我院兼職教授、兼職研究生導(dǎo)師，定期進(jìn)課堂、做講座、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。與此同時(shí)，我院每年都和媒體互派人員交叉雙向掛職，教師直接參與業(yè)界新聞實(shí)踐，緊貼業(yè)界發(fā)展實(shí)際。在此基礎(chǔ)上，學(xué)院先后與多家廣播電視臺(tái)、報(bào)業(yè)集團(tuán)、網(wǎng)站等企事業(yè)單位建立示范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、研究生工作坊，搭建常態(tài)化、規(guī)范化的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。從2012年以來(lái)，多個(gè)省、校級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)踐基地獲準(zhǔn)立項(xiàng)建設(shè)。2015年，學(xué)院獲批“湖北高校省級(jí)示范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地”，為人才培養(yǎng)創(chuàng)造了優(yōu)良的環(huán)境。
適應(yīng)媒體融合發(fā)展 校媒聯(lián)手協(xié)作 創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制
校媒合作促使教師密切關(guān)注業(yè)界媒體融合發(fā)展的實(shí)踐。教師在教學(xué)中進(jìn)行前沿性探索與思考，以媒體融合及校媒合作為研究對(duì)象，近年來(lái)我院教師獲得3項(xiàng)國(guó)家級(jí)別、10項(xiàng)省部級(jí)社科項(xiàng)目立項(xiàng)，出版相關(guān)專(zhuān)著2部、教材3部，其中有1部獲評(píng)“十二五”普通高等教育本科國(guó)家規(guī)劃教材，發(fā)表論文多篇，產(chǎn)生了廣泛的學(xué)術(shù)影響?？蒲星把刂R(shí)貫穿于課堂反哺教學(xué)，使得教學(xué)探索在理論的指導(dǎo)下，更具科學(xué)性。
校媒合作促進(jìn)了高校與政府部門(mén)、媒體行業(yè)、企事業(yè)單位進(jìn)行合作交流。我院教師以課題合作等多種方式為地方有關(guān)部門(mén)和媒體提供智力支持，爭(zhēng)取了諸多合作項(xiàng)目，服務(wù)社會(huì)服務(wù)實(shí)際，產(chǎn)生了顯著的社會(huì)影響。這些項(xiàng)目在實(shí)施過(guò)程中，吸納了大量學(xué)生參與，使學(xué)生在項(xiàng)目中獲得信息監(jiān)測(cè)、思維拓展、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的訓(xùn)練，進(jìn)而獲得創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。一批學(xué)生在國(guó)家級(jí)別、省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中獲得項(xiàng)目立項(xiàng)，許多同學(xué)在多級(jí)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽和評(píng)比中取得優(yōu)異成績(jī)，在利用新媒體平臺(tái)推出創(chuàng)新性實(shí)踐成果方面表現(xiàn)不俗。
校媒合作促使專(zhuān)業(yè)與業(yè)界深度合作，豐富了教學(xué)內(nèi)涵，提升了學(xué)生實(shí)踐能力，為業(yè)界提供了創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備。通過(guò)近年來(lái)的探索實(shí)踐，學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力不斷提升，每年發(fā)表新聞作品千余篇，學(xué)生團(tuán)隊(duì)與媒體合作的節(jié)目和欄目進(jìn)展順利，得到業(yè)界高度認(rèn)可。如我院與荊楚網(wǎng)聯(lián)合成立東湖評(píng)論社，針對(duì)當(dāng)下熱點(diǎn)事件發(fā)表評(píng)論，直面社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，弘揚(yáng)正能量，引導(dǎo)輿論，現(xiàn)已發(fā)表近300篇文藝評(píng)論，被人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)等轉(zhuǎn)載報(bào)道，產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響。
校媒合作，協(xié)同創(chuàng)新給湖北大學(xué)新聞傳播學(xué)院人才培養(yǎng)帶來(lái)生機(jī)和活力。在每學(xué)年定期召開(kāi)的學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)大會(huì)上，學(xué)院都會(huì)邀請(qǐng)業(yè)界專(zhuān)家參加，認(rèn)真傾聽(tīng)他們對(duì)實(shí)習(xí)的意見(jiàn)與建議，為以后的教學(xué)工作開(kāi)展提供樣例和參照。校媒合作實(shí)踐促進(jìn)了馬克思主義新聞?dòng)^教育的開(kāi)展，加強(qiáng)了學(xué)界與業(yè)界的深度合作，探索了人才培養(yǎng)的新途徑，使學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的能力獲得發(fā)展。
在媒介融合的大背景下，有人文情懷與跨學(xué)科理論與知識(shí)，掌握全媒體理念與技能的新型新聞傳播人才成為時(shí)代所需。湖北大學(xué)新聞傳播學(xué)院將認(rèn)真學(xué)習(xí)中央領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)精神，繼續(xù)探索新聞傳播人才的復(fù)合式培育路徑，努力培養(yǎng)有思想、有溫度的全媒體人才。
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