大學(xué)校園里，“低頭族”隨處可見(jiàn)。不少學(xué)生上課時(shí)仍手機(jī)不離手，有的用來(lái)獲取資訊，有的卻在聊QQ和微信、刷朋友圈、看小說(shuō)，甚至淘寶。
針對(duì)課堂上的這一頑疾，我省一些高校推行人機(jī)分離的“無(wú)手機(jī)課堂”，有些高校則試水“移動(dòng)課堂”。本月，湖北大學(xué)正式啟動(dòng)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，將手機(jī)引入課堂教學(xué)。
“無(wú)手機(jī)課堂”悄然興起
兩個(gè)多月前，武漢大學(xué)信管學(xué)院擬實(shí)行“上課前所有同學(xué)上交手機(jī)”政策，頓時(shí)引發(fā)師生熱議。該校學(xué)生記者圍繞“大學(xué)生上課使用手機(jī)”展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查，在620份有效問(wèn)卷中，僅有14人表示上課時(shí)從來(lái)不用手機(jī)，129人偶爾用，大多數(shù)都是經(jīng)常用甚至每節(jié)課用。有人用來(lái)錄講課內(nèi)容、拍PPT、查詢(xún)知識(shí)點(diǎn)，也有不少人做著和課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事。
由于課堂上玩手機(jī)的“低頭族”盛行，“無(wú)手機(jī)課堂”近年在不少高校悄然興起。
2013年，武昌理工學(xué)院在課堂上試行“人機(jī)分離”管理辦法，要求學(xué)生上課前關(guān)閉手機(jī)，置于課桌左方。然而，有些自制力較差的學(xué)生仍然不關(guān)機(jī)。該校文法與外語(yǔ)學(xué)院素質(zhì)導(dǎo)師張靜在班級(jí)上嘗試使用手機(jī)袋，每名學(xué)生將手機(jī)關(guān)機(jī)或靜音后，放進(jìn)各自學(xué)號(hào)對(duì)應(yīng)的小袋子。學(xué)生們上課時(shí)無(wú)法玩手機(jī)，手機(jī)袋還成了特殊的“點(diǎn)名簿”。該校從去年9月開(kāi)始，逐步在全校推廣這一做法。
武漢工商學(xué)院也積極推行“無(wú)手機(jī)課堂”。該校一直明文規(guī)定，非教學(xué)需要，學(xué)生們?cè)谡n堂上不得使用手機(jī)。上月，該校再次強(qiáng)調(diào)課堂管理與學(xué)風(fēng)建設(shè)時(shí)，發(fā)布了“最嚴(yán)禁手機(jī)令”：對(duì)首次課堂使用手機(jī)的，當(dāng)場(chǎng)收繳手機(jī)，書(shū)面檢討后取回手機(jī)；對(duì)第二次課堂使用手機(jī)的，當(dāng)場(chǎng)收繳手機(jī)，提交書(shū)面檢討，告知家長(zhǎng)并經(jīng)家長(zhǎng)同意后取回；若達(dá)到三次以上，學(xué)期結(jié)束后方可取回手機(jī)。
把手機(jī)從“地雷”變成教具
不少高校課堂對(duì)手機(jī)說(shuō)“不”，而在湖北大學(xué)公選課《傳統(tǒng)社會(huì)的婚姻家庭》課堂上，歷史文化學(xué)院副教授張敏要求120名選修的學(xué)生帶著手機(jī)來(lái)上課。
這是湖大首門(mén)試水“移動(dòng)課堂”的課程。學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)學(xué)期、32學(xué)時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，一直使用手機(jī)：課前討論，上課簽到，課堂搶答，分享自己制作的課件，課后提交作業(yè)……師生們線(xiàn)上線(xiàn)下隨時(shí)互動(dòng)。“高?，F(xiàn)在的大學(xué)生多為‘95后’，很快又會(huì)迎來(lái)‘00后’。他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)時(shí)代長(zhǎng)大，又很有個(gè)性，對(duì)于上課用手機(jī)的現(xiàn)象，應(yīng)‘化堵為疏’?！睆埫粽f(shuō)，傳統(tǒng)課堂往往存在師生互動(dòng)少、課堂沉悶、教學(xué)效果反饋不及時(shí)等弊端，如果把手機(jī)從“地雷”變成教具，引導(dǎo)學(xué)生們合理使用，能取得很好的教學(xué)效果。
湖大目前共有4門(mén)課程試行“移動(dòng)課堂”，并于本月啟動(dòng)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。校長(zhǎng)熊健民教授介紹，該?！笆濉逼陂g規(guī)劃建設(shè)80門(mén)左右在線(xiàn)開(kāi)放課程，鼓勵(lì)教師開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、手機(jī)移動(dòng)課堂等教學(xué)方式改革。
以手機(jī)為代表的移動(dòng)終端，已漸漸成為高效便捷的教學(xué)信息化工具。作為國(guó)家教育信息化試點(diǎn)學(xué)校，華中師范大學(xué)2014年便已開(kāi)設(shè)554個(gè)混合式課堂（傳統(tǒng)課堂加在線(xiàn)學(xué)習(xí)），選課人數(shù)超過(guò)2萬(wàn)人次。在飛速發(fā)展的“網(wǎng)絡(luò)課堂”基礎(chǔ)上，該校又進(jìn)一步打造“移動(dòng)課堂”，學(xué)子們?cè)趯?shí)現(xiàn)了WIFI全覆蓋的校園里，可隨時(shí)隨地用手機(jī)訪(fǎng)問(wèn)云課堂，進(jìn)行“移動(dòng)學(xué)習(xí)”。
用精彩課堂讓學(xué)子抬頭
今年3月，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)《遺傳學(xué)》任課教師嚴(yán)建兵在課堂上，向?qū)W生們發(fā)出一個(gè)特殊約定：“在周末，如果能從早晨8點(diǎn)到晚上8點(diǎn)保持手機(jī)關(guān)機(jī)狀態(tài)，就請(qǐng)你們吃大餐?！痹?30名學(xué)生中，最終僅有7人吃到。大部分學(xué)生出于習(xí)慣性開(kāi)機(jī)看看有沒(méi)有信息、要給朋友打電話(huà)、忍不住想刷朋友圈等原因，沒(méi)能堅(jiān)持下來(lái)。
嚴(yán)建兵說(shuō)，此舉是希望學(xué)生們?cè)谥苣﹪L試克服“手機(jī)依賴(lài)癥”，提高自律能力和時(shí)間管理能力。
高校人士認(rèn)為，無(wú)論是“無(wú)手機(jī)課堂”或“移動(dòng)課堂”，關(guān)鍵都在于加強(qiáng)引導(dǎo)，讓大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)手機(jī)的作用，同時(shí)用精彩生動(dòng)的課堂吸引他們。
“并不是所有課程都適合‘移動(dòng)課堂’，不能一刀切?！焙蠼虅?wù)處許紫薇老師說(shuō)，現(xiàn)在的大學(xué)生依賴(lài)手機(jī)，但常常是用于社交或娛樂(lè)，應(yīng)通過(guò)多種方式，引導(dǎo)他們把手機(jī)和學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。
武漢工商學(xué)院大一學(xué)生李廷風(fēng)說(shuō)，以前上課時(shí)總是忍不住掏出手機(jī)，看朋友圈、刷微博。“無(wú)手機(jī)課堂”活動(dòng)有利于習(xí)慣養(yǎng)成，讓自己學(xué)會(huì)擺脫手機(jī)的“誘惑”。
武昌理工學(xué)院商學(xué)院張毅老師認(rèn)為，一些學(xué)校發(fā)布“手機(jī)禁令”，目的是要學(xué)生的眼和心回歸課堂。而老師們也要不斷提高教學(xué)水平，用充滿(mǎn)吸引力的課堂告訴學(xué)生們：課堂比手機(jī)更精彩。
原文鏈接：http://hbrb.cnhubei.com/HTML/hbrb/20160613/hbrb2917991.html
